柳海浪老師在2005年成為一名光榮的人民教師，他十分熱愛教師這一職業(yè)，為了教好每一位學(xué)生，無(wú)愧于“教師”這一偉大的稱號(hào)，他勤勤懇懇，努力工作，力爭(zhēng)做到既教書又育人。擔(dān)任多年班主任的他，以學(xué)生為本，敬業(yè)修德，無(wú)私奉獻(xiàn)，不僅受到家長(zhǎng)和學(xué)生的衷心愛戴，更受到領(lǐng)導(dǎo)、同事的一致好評(píng)。

一、不怕困難，扎根崗位

柳老師是個(gè)愛崗敬業(yè)、對(duì)工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。每天早晨七點(diǎn)總能出現(xiàn)在教室，下午6點(diǎn)才慢慢回去，風(fēng)雨無(wú)阻，寒來(lái)暑往，自進(jìn)三中八年以來(lái)每一天都是堅(jiān)持如此。每天下班一定不忘的一件事是把自己的手機(jī)的鈴聲調(diào)到最大，生怕漏了學(xué)生家長(zhǎng)打來(lái)的電話，當(dāng)電話不響的時(shí)候才能安心踏實(shí)的吃飯，因?yàn)樗离娫挷豁懻f(shuō)明學(xué)生全部安全回家了。

在同事眼中，他是一位言語(yǔ)不多的實(shí)干家；在學(xué)生心中，他是一位可敬的兄長(zhǎng)；在學(xué)生家長(zhǎng)眼里，他又是一位可以信賴、讓人放心的好老師。為了熾愛的教育事業(yè)，他犧牲了許多。他沒(méi)有時(shí)間帶孩子去醫(yī)院檢查，總是妻子一人照料孩子，而此時(shí)的他卻仍在學(xué)校里忙碌著。小孩5歲的一天，突然對(duì)他說(shuō)，我很不開心，因?yàn)榘职帜悴慌阄彝?，這讓他覺(jué)得很愧疚，覺(jué)得虧欠孩子很多。前不久，他的愛人生病住院，需要人照顧，小孩子又需要人接送上學(xué)放學(xué)，柳老師為了班上的學(xué)生，他硬是堅(jiān)持學(xué)校、幼兒園、醫(yī)院三頭跑，沒(méi)有耽誤一節(jié)課。柳老師對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，贏得了學(xué)生的無(wú)限愛戴，他們以刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度和優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答他。

二、不辱使命，勇創(chuàng)佳績(jī)

柳老師他認(rèn)為，教育的奇跡很多時(shí)候都是由愛心與寬容造就的，為人師者，要關(guān)愛每一名學(xué)生，用真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。老師的一次寬容，一句暖語(yǔ)，可能會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。對(duì)待學(xué)生，多看一些優(yōu)點(diǎn)，少看一些缺點(diǎn)；多一份理解，少一份苛求；多一份寬容，少一份埋怨；多一份關(guān)愛，少一份指責(zé)。

正是柳老師對(duì)工作的敬業(yè)和對(duì)學(xué)生的寬容、關(guān)愛，他所帶的班級(jí)連續(xù)幾年被評(píng)為優(yōu)秀班集體，2016年中考學(xué)生吳佩鴻中考取得722分的優(yōu)異成績(jī)，勇奪全市第三名；他個(gè)人連續(xù)七年被評(píng)為“十佳班主任”、“十佳師德師風(fēng)標(biāo)兵” 光榮稱號(hào)，2011年榮獲“九江市優(yōu)秀共青團(tuán)員”，2013年又被評(píng)為“我心目中的好老師”，2013、2015年被聘為“班主任導(dǎo)師”，2015參加教育部“國(guó)培計(jì)劃（2015）--示范性初中骨干班主任教師項(xiàng)目研修”并結(jié)業(yè)，2015年獲九江三中首屆“德藝雙馨，育人楷?！狈Q號(hào)。

三、不忘初心，苦學(xué)不輟

柳老師教學(xué)基本功扎實(shí)，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。他十分喜歡學(xué)習(xí)，無(wú)論工作再忙，再累，他總是要擠出時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，這使他擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，樹立了正確的教育觀、價(jià)值觀。在教育教學(xué)過(guò)程中，潛心研究教育教學(xué)理論，鉆研教材，觀看名師教學(xué)視頻，不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了新穎、自主、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。他認(rèn)為“數(shù)學(xué)是思維的體操，問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟”。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，整理編寫了數(shù)學(xué)教學(xué)資料，并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革中，依據(jù)新課程、新理念、新教材確立了以“問(wèn)題情景——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”為模式的自主探究學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，他在教學(xué)時(shí)不要求學(xué)生死記硬背簡(jiǎn)單的結(jié)論，反復(fù)機(jī)械地模仿例題，而是注重學(xué)法指導(dǎo)，重視解題思路分析，積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，進(jìn)行探究性教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)中他一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分類推進(jìn)、逐層提高教學(xué)，采用有效的教學(xué)方法，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學(xué)困生“消得了”。歷年來(lái)，都出色地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績(jī)顯著，所帶學(xué)生中考數(shù)學(xué)成績(jī)突出；在2011年九江市初中數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課比賽中榮獲一等獎(jiǎng)；2013年在中國(guó)教育學(xué)會(huì)全國(guó)考試評(píng)價(jià)研究會(huì)第二屆教學(xué)成果大獎(jiǎng)賽中課件《變化的魚》獲一等獎(jiǎng)，說(shuō)課稿《反比例函數(shù)圖像與性質(zhì)》獲二等獎(jiǎng)；2015年江西省“一師一優(yōu)課、一課一名師”獲市級(jí)一等獎(jiǎng)；2016年在“第六屆全國(guó)新世紀(jì)杯初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”中，指導(dǎo)的交流課榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)；2017年獲“希望杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員；2018年4月在第三屆全國(guó)天元初中數(shù)學(xué)名師課堂觀摩課活動(dòng)中執(zhí)教的《三角形的中位線》獲得專家和老師的一致好評(píng)；4篇論文在省級(jí)、國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表。

     雖然在事業(yè)上取得了一些成績(jī)，但柳海浪老師永不滿足，他說(shuō)：“獻(xiàn)身教育是我無(wú)悔的選擇，追求更好是我一生的目標(biāo)”。